Для кого я это рассказывал

Я поднял глаза на часы: до звонка пятнадцать минут, а я только подхожу к самому важному в лекции о том, как становятся космонавтами. 25 сентября, Санкт-Петербург, Академическая гимназия № 56.

В Петербург я приехал с корпоративной лекцией. В командировках, если есть возможность, стараюсь найти время и для школы: такие встречи провожу по линии АНО «Б-612». В гимназии имени М. Б. Пильдес на встречу отвели один урок, сорок минут, и перемену следом.

Лекция «Космонавтами не рождаются — ими становятся. И это многим под силу!» в полном виде идёт до полутора часов, так что презентацию я сократил заранее. Как выяснилось, недостаточно. В ней я разбираю собственный путь: что на самом деле привело меня из орловской школы в отряд космонавтов, что я в себе оценивал неверно, и что в итоге сработало. Школьникам читаю её только в старших классах: чтобы удержать в голове всю цепочку, нужен довольно высокий уровень осознанности.

Я старался ничего не выбрасывать и уместить всё в оставшееся время, а значит, ускорялся. И ускорялся ровно там, где ускоряться нельзя: на последней части, про сильную линию, то есть то, что получается у человека лучше всего, и про три главных качества кандидата в космонавты, которые мне когда-то назвали психологи Центра подготовки, и которые, как выяснилось, нужны сегодня не только космонавтам. И про то, почему всем нам придётся учиться всю жизнь, и как воспитывать их в себе. А где здесь роль мечты, энергии и целеполагания… В общем, непросто всё это.

Несколько человек в зале вели со мной диалог, кто вслух, кто молча, но было видно, что думают вместе со мной. С опытом чувствуешь, слушает ли зал потому, что должен, или потому, что вовлечён. В тот раз я не мог ответить себе честно: цепочка длинная, а я её гнал. Итого пятьдесят пять минут; на вопросы времени не осталось, ребят ждал следующий урок. Заканчивал я со смешанными чувствами.

И вспомнил свою первую лекцию: с неё я уходил с тем же чувством. Выросла она из вопроса, который я задал себе: «А что это тебе так везёт?» Лука Пармитано в 2013-м на борту МКС сказал мне, что я самый молодой из всех, кто был на станции. Такой статистики я не вёл, а позже проверил: не самый, но один из самых молодых профессиональных космонавтов на МКС к тому моменту. Подготовку я прошёл за шесть лет при среднем сроке в девять, а в первом же полёте получил три выхода в открытый космос и новую четырёхвитковую схему сближения — шесть часов до станции вместо двух суток. Почему мне так везёт? Разобрав всё по шагам, я увидел: везения нет. Есть закономерный результат действий, которые я, сам того не осознавая, совершал с четырнадцати лет — с решения стать космонавтом. Так появилась лекция «Правила космоса — правила успеха».

Первыми её услышали летом 2014 года абитуриенты Тимирязевской сельскохозяйственной академии. Зажечь зал мне не удалось. Связи с аудиторией не было, и к концу я сам ждал, когда закончу. Ощущения так себе. А после лекции подошёл один парень: «У меня был выбор — пойти на встречу с Вами или на день открытых дверей в МГУ. Я пришёл к Вам и ничуть об этом не жалею». Я выдохнул. Рассказывал я всё это прежде всего для него. Для остальных тоже, но прежде всего для него.

В гимназии № 56, двенадцать лет спустя, после лекции ко мне подошла девочка. Она сказала, что по складу гуманитарий и ждала, что рассказ космонавта будет полон технических подробностей, и ей будет неинтересно. А когда мы дошли до смысловой части, той самой, которую я гнал, ей это откликнулось так, что теперь она хочет осознанно искать себя и свой путь. И поблагодарила. Я её обнял.

Осознанность обычно приходит гораздо позже школы. Разбором жизненного пути зажечь зал труднее, чем историей про выход в открытый космос, и результат таких разговоров почти никогда не виден сразу. Ты рассказываешь всем. Большинство уносит услышанное молча, и ты никогда не узнаешь, в кого попало. Но когда после лекции подходят и так воодушевлённо благодарят, ты точно знаешь, что это было не зря, и получаешь энергию продолжать.

Я это знаю с обеих сторон. План «как стать космонавтом» мне в четырнадцать лет за десять секунд придумала школьная учительница технологии Наталья Владимировна Афанасьева: сначала стань лётчиком, а для этого иди в аэроклуб. После первого полёта я приехал в школу поблагодарить её и подарить фотографию из космоса. Она сильно смутилась: классным руководителем у нас она не была, вела у нас короткий предмет, как и у многих других классов, и меня, я это чувствовал, помнила едва ли. А для меня она сделала то, с чего всё началось.

А чьи слова когда-то вдохновили вас искать своё? И знает ли об этом тот, кто их сказал?

* * *

Александр Мисуркин — лётчик-космонавт, Герой России, командир 54-й экспедиции МКС, рекордсмен России по длительности выхода в открытый космос.

Бизнес-спикер о сверхрезультате человека и команды.